Qui som
Primera escola IB d'Espanya amb alemany com a llengua vehicular!
Zürich Schule Barcelona (ZSB) és un col·legi acreditat per impartir el Programa de l’Escola Primària (PYP) i sol·licitant del Programa dels Anys Intermedis (MYP) amb l’Orientació Professional del Batxillerat Internacional (IB).
Els Col·legis del Món de l’IB comparteixen una filosofia comuna, basada en el compromís per millorar l’ensenyament i l’aprenentatge dins d’una comunitat d’alumnes diversa i inclusiva. Aquesta filosofia es materialitza en la impartició de programes educatius internacionals de gran qualitat que reflecteixen una visió educativa potent i transformadora.
Declaració de principis de l’IB:
Més informació sobre el Batxillerat Internacional®
Creixent junts des de fa més de 50 anys
Zürich Schule és un centre educatiu privat, no concertat i laic que ofereix educació infantil, primària i secundària, amb l’objectiu de fomentar el creixement integral dels nens en l’àmbit intel·lectual, emocional i físic. El nostre centre posa les persones i les relacions humanes al centre del projecte educatiu, promovent el sentit de pertinença, la participació activa i la implicació de tota la comunitat educativa.
Ens esforcem per garantir que les famílies estiguin satisfetes amb la qualitat de l’ensenyament que reben els seus fills i filles. És per això que considerem que el nostre Projecte Educatiu ha de ser dinàmic i en constant evolució, adaptant-se a les necessitats i als nous reptes a través de l’estudi i la reflexió contínua.
La nostra missió és promoure una educació integral basada en metodologies innovadores i de qualitat, on l’alumne és el protagonista del seu propi aprenentatge, i el professorat actua com a guia i orientador. Valorem la singularitat de cada alumne, fomentant el desenvolupament màxim del seu potencial. Ens comprometem a garantir que la nostra comunitat d’aprenentatge (alumnes, professorat, famílies i personal d’administració i serveis) sigui respectuosa amb cadascun dels seus membres, amb l’entorn social i cultural, i amb el medi ambient. A través de la nostra tasca educativa, volem contribuir al benestar de la comunitat i a la construcció d’un món més just, pacífic, saludable i sostenible.
Aspirem a ser una escola que promou l’excel·lència educativa per a tots els alumnes, recolzant-nos en un Projecte Educatiu propi i alineat amb els valors de la comunitat IB. Ens defineix el nostre compromís amb la societat, així com la nostra voluntat de seguir potenciant les nostres fortaleses com a escola multilingüe, inclusiva, innovadora i atenta als avenços científics i tecnològics. Volem que tots els membres de la nostra comunitat desenvolupin i practiquin la mentalitat internacional que caracteritza els col·legis IB.
A la Zürich Schule, volem ser un centre educatiu de qualitat que consolidi una escola innovadora, inclusiva i intel·ligent, amb un alt grau d’autonomia que fomenti la participació i la responsabilitat compartida de tota la comunitat educativa.
Escola que aprèn
Reflexionem constantment sobre la naturalesa dinàmica de l’escola, el seu compromís social i la seva adaptabilitat davant nous reptes. Això implica un replantejament constant de les funcions de la institució, la formació dels professionals i l’organització de la pràctica escolar.
Innovació
Estem oberts a noves propostes que millorin el funcionament del centre i a compartir experiències que ens permetin renovar-nos constantment.
Inclusió
Promovem un ambient acollidor, afectuós i solidari on tots els alumnes se sentin benvinguts, tenint en compte les seves necessitats educatives, les seves capacitats d’aprenentatge i el seu benestar. No oblidem mai la importància del suport a les famílies, moltes d’elles procedents de diferents parts del món.
Intel·ligència
Ens entenem com un organisme viu i complex, format per professionals competents, amb capacitat de treball en equip i interessats en la formació continuada. Una bona organització i un lideratge eficaç són claus per assolir l’èxit escolar i el benestar de tota la comunitat educativa.
Els nostres col·laboradors
Col·laborem amb diverses empreses i institucions que ens permeten seguir els nostres valors i avançar en la nostra visió dia a dia.
Història de Zürich Schule Barcelona
Acabaven de casar-se. Ell havia acabat els estudis d’enginyeria i ella començava a articular les primeres paraules en castellà. Era l’Espanya dels darrers anys del franquisme, una Espanya molt diferent del món que els envolta.
Ell impartia classes per a enginyers, però aviat va decidir canviar la seva orientació professional. No li omplien aquelles sessions d’ensenyament magistral, on predominava la filigrana retòrica a la pissarra i la impersonalitat a la relació professor-alumne. La parella decideix embarcar-se en una nova aventura…
Plens d’il·lusió comencen a fullejar les pàgines de tota mena de publicacions. Subratllen, retallen, truquen per telèfon, tenen cites amb els propietaris, però totes les ofertes superen les seves possibilitats econòmiques.
Passen diverses setmanes fins que troben un local. Cantó Conveni-Florida, és en aquest lloc on neix el Col·legi Zürich. Sota condicions precàries, la parella imparteix classes a grups reduïts d’alumnes. La demanda és molt escassa. No perden els ànims i continuen lluitant, dia rere dia, setmana rere setmana. Després de molt esforç volen fer realitat allò que des de feia temps havia estat el seu somni: tenir una edificació amb més prestacions. Passen uns anys fins a deixar el local ubicat al suburbi barceloní per traslladar-se al carrer Ifni, 2. Els envolta un ambient socioeconòmic molt diferent. El col·legi comença a tenir una estructura interna més definida i el nombre d’alumnes creix progressivament. Les inquietuds de la parella encara no s’havien satisfet: hi falta espai.
Passen uns anys fins que decideixen fer un salt i obren un nou centre al carrer Rocabert, darrere de l’Hospital de Sant Joan de Déu. La part administrativa i la gestió, així com el parvulari, segueixen ubicats al carrer Ifni mentre al nou centre hi ha els cicles superiors. A banda de voler fer les coses bé, són exigents amb ells mateixos, i poc van trigar a adonar-se que aquell edifici no complia tots els requisits que exigien. Els anys passen fins que per fi decideixen fer un pas decisiu: Avinguda Pearson, 73.
Aquest és el fruit de tants anys de lluita, passió i patiment d’un matrimoni que han viscut per i per a l’ensenyament. Els anys han anat passant i sempre han intentat estar al nivell de les exigències socials. Les remodelacions internes han estat constants i de mica en mica s’ha aconseguit tota una entitat DOCENT. Vegem com segueix aquesta llarga història, algun dels seus tres fills tindrà la dignitat i l’honor de seguir aquesta “obra”?
Alejandro Macías Roth (1969-1993)
Article escrit per a l’edició de SPICKLE (antiga revista escolar) de l’any 1993
Què vol dir pertànyer al món de les escoles IB per a Zürich Schule Barcelona?
«Una professió no es crea amb certificats i censures, sinó a partir de l´existència d´una base substancial de saber professional, un mecanisme de millora d´aquest i un veritable desig per part dels membres de la professió de millorar la seva pràctica». Stigler i Hiebert, The Teaching Gap, 1999.
Vivim en una societat de canvi constant i l’era tecnològica que ens toca viure ha tingut molt a veure al món actual per poder entendre els alumnes del nostre segle. Ells són part d’aquest canvi i l’escola també s’ha d’adaptar a aquestes maneres d’entendre el nostre entorn.
La majoria de nosaltres tenim com a referència un model d’ensenyament tradicional, aquell amb què vam ser educats i que, moltes vegades, respon a un model basat en el conductisme, que ens marcava el que havíem de fer a cada moment i com ho havíem de fer fer. No donava gaires oportunitats a la improvisació, la creativitat o la imaginació. A Zürich Schule fa més de 50 anys que apostem pel constructivisme i sempre hem defensat el nostre model metodològic: no es tracta d’esborrar tot el que hem fet fins ara, sinó de revisar-ho i millorar-ho constantment.
Reconeixem i busquem satisfer les noves necessitats físiques, socials, intel·lectuals i culturals dels alumnes per tal de poder oferir una experiència d'aprenentatge interessant, pertinent, estimulant i significativa. Estem davant d'un procés d'evolució del model educatiu i s'aconsegueix aquest aprenentatge gràcies al model transdisciplinari en què es basa el programa que avala l'IB. Es tracta de temes d'importància global que transcendeixen les àrees tradicionals d'aprenentatge i proporcionen un marc comú al llarg de tot l'ensenyament primari i secundari. D'aquesta manera, els alumnes han de ser capaços d'establir relacions entre la vida a l'escola, la de casa i, en general, la que els toca viure en un món global i divers.
Els alumnes han d'explorar una sèrie de temes que representen experiències humanes compartides, que anomenem “aspectes comuns essencials”.
Els sistemes transdisciplinars en què recolza el programa del PYP són part de l'estudi i l'anàlisi dels aspectes comuns esmentats. Aquests sis temes es recolzen en els coneixements, conceptes i habilitats de les àrees disciplinàries tradicionals, però s'usen d'una manera que transcendeix aquestes disciplines, contribuint així a un model transdisciplinari d'ensenyament i aprenentatge. Els alumnes del PYP (Programa Educació Primària) aprenen a fer-se càrrec del seu propi aprenentatge, mentre que els professors col·laboren per aprofundir aquest aprenentatge i incrementar la motivació dels alumnes i la confiança en si mateixos.
La manera com el mestre organitza experiències noves i recolza les idees dels alumnes sobre aquestes experiències és fonamental per al procés d'adquisició dels coneixements, comprensió i formació de conceptes. Ha d'atendre la capacitat de comprendre conceptes abstractes, establir-hi relacions i desenvolupar el pensament conceptual.
El desenvolupament i l'aprenentatge estan interrelacionats i el marc curricular del programa permet desenvolupar els conceptes amb les àrees disciplinàries i transcendir-les.
Durant el procés d'autorització, els col·legis hem de revisar o desenvolupar les nostres polítiques en relació a aspectes com la probitat acadèmica, l'avaluació, les llengües, les necessitats educatives especials i l'ús de les tecnologies de la informació i les comunicacions (TIC). compartir aquesta informació amb tota la comunitat d'aprenentatge.
L’organització de l’IB es va fundar originalment com a resposta a la manca de flexibilitat als diferents sistemes escolars de tot el món. Actualment, el sistema educatiu de l’IB està reconegut a més de 100 països de tot el món, i moltes de les principals universitats del Regne Unit i Amèrica del Nord són molt positives cap als futurs estudiants amb un diploma de l’IB. Les escoles de l’IB creuen que l’antiga dispensació a l’estret món de l’especialització ja no serveix.
Moltes universitats de tot el món segueixen aquesta línia de pensament i un nombre cada vegada més gran està revisant els seus criteris d’admissió per atraure més graduats de l’IB.
Tens dubtes?
Necessites més informació? Som aquí per ajudar-te! Si teniu preguntes sobre la nostra escola, el nostre enfocament educatiu, els programes acadèmics, els requisits d’admissió o qualsevol altre tema, no dubteu a contactar-nos.
El nostre equip està compromès a poder brindar respostes i orientació perquè puguis prendre la millor decisió per a l’educació del teu fill. Estarem encantats de conèixer-vos i de ser part d’aquest viatge educatiu!
