Somos Escuela IB

Reconocemos y buscamos satisfacer las nuevas necesidades físicas, sociales, intelectuales y culturales de los alumnos, con el fin de poder ofrecer una experiencia de aprendizaje interesante, pertinente, estimulante y significativa. Estamos ante un proceso de evolución del modelo educativo y este aprendizaje se consigue gracias al modelo transdisciplinar en que se basa el programa que avala el IB. Se trata de temas de importancia global que trascienden las áreas de aprendizaje tradicionales y proporcionan un marco común a lo largo de toda la enseñanza primaria y secundaria. De esta manera los alumnos deben ser capaces de establecer relaciones entre la vida en la escuela, la de casa y en general, la que les toca vivir en un mundo global y diverso.

Los alumnos han de explorar una serie de temas que representan experiencias humanas compartidas, que denominamos «aspectos comunes esenciales».

Los seis temas transdisciplinares en los que se apoya el programa del PYP son parte del estudio y el análisis de los mencionados aspectos comunes. Estos seis temas se apoyan en los conocimientos, conceptos y habilidades de las áreas disciplinarias tradicionales, pero se usan de una manera que trasciende a estas disciplinas, contribuyendo así a un modelo transdisciplinario de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos del PYP (Programa Educación Primaria), aprenden a hacerse cargo de su propio aprendizaje, mientras que los profesores colaboran para profundizar este aprendizaje e incrementar la motivación de los alumnos y la confianza en sí mismos.

La forma en que el maestro organiza experiencias nuevas y apoya las ideas de los alumnos sobre estas experiencias es fundamental para el proceso de adquisición de los conocimientos, comprensión y formación de conceptos. Debe atender la capacidad de comprender conceptos abstractos, establecer relaciones entre ellos y desarrollar el pensamiento conceptual.

El desarrollo y el aprendizaje están interrelacionados y el marco curricular del programa permite desarrollar los conceptos con las áreas disciplinarias y las trasciende.

Durante el proceso de autorización, los colegios debemos revisar o desarrollar nuestras políticas en relación a aspectos como la probidad académica, la evaluación, las lenguas, las necesidades educativas especiales y el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), debiendo compartir esta información con toda la comunidad de aprendizaje.

El Bachillerato Internacional es una organización sin ánimo de lucro, no hay accionistas y las ganancias siempre se reinvierten en el trabajo, que no es más que el de enseñar y educar desde la innovación y la mirada internacional en las habilidades del pensamiento, la investigación, la comunicación, la autogestión y la relación empática y tolerante con los demás. Centrarse como lo hacemos en las capacidades personales de cada alumno precisa que el profesorado de Zürich Schule nunca deje de trabajar y ampliar su propia formación. Todo ese esfuerzo extraordinario se ve avalado por los resultados académicos en los bachilleratos españoles que trabajan la metodología IB..

Llevamos más de dos años preparándonos como escuela solicitante y deseamos obtener durante el curso 20/21 la autorización del IB en el programa PYP para entrar, oficialmente, en el mundo de escuelas IB.